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El juego no es sólo juego infantil. Jugar, para el niño y para el adulto... es una forma de utilizar la mente e, incluso mejor, una actitud sobre cómo utilizar la mente. Es un marco en el que poner a prueba las cosas, un invernadero en el que poder combinar pensamiento, lenguaje y fantasía. (Bruner, 1984).
Lo anterior lleva a inferir la necesidad de transformar nuestra práctica educativa, abriéndola hacia acciones que generen goce y disfrute entre los educandos, partiendo de los deseos e interés de la población involucrada, la cual se caracteriza por sus deseos de explorar, crear y ser partícipes de la construcción de su conocimiento, por tanto, el juego, como parte esencial de la lúdica se convierte en una herramienta dinamizadora de procesos de aprendizaje.




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