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| DILBER MENA MOSQUERA |
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| PAULINA DE HOYOS BANDA |
El
modelo pedagógico constructivista conectivo
“ Conec- tic , un mundo posible” Se fundamenta en las Teorías pedagógicas constructivista y conectivista.
El aprendizaje es entendido como un proceso conectivo e interactivo que busca la formación integral del individuo.
Este proceso se desarrolla dentro de un aula virtual.
El docente es entendido como un guía en este proceso para
que los estudiantes conformen poco a poco una red personal de aprendizaje y
participen colaborativamente en los procesos y en la creación de conocimientos.
Es él quien construye el conocimiento y nadie puede sustituirle en esa tarea. La importancia prestada a la actividad del alumno no debe interpretarse en el sentido de un acto de descubrimiento o de invención sino en el sentido de que es él quien aprende y, si él no lo hace, nadie, ni siquiera el facilitador, puede hacerlo en su lugar.
El juego no es sólo juego infantil. Jugar, para el niño y para el adulto... es una forma de utilizar la mente e, incluso mejor, una actitud sobre cómo utilizar la mente. Es un marco en el que poner a prueba las cosas, un invernadero en el que poder combinar pensamiento, lenguaje y fantasía. (Bruner, 1984).
Lo anterior lleva a inferir la necesidad de transformar nuestra práctica educativa, abriéndola hacia acciones que generen goce y disfrute entre los educandos, partiendo de los deseos e interés de la población involucrada, la cual se caracteriza por sus deseos de explorar, crear y ser partícipes de la construcción de su conocimiento, por tanto, el juego, como parte esencial de la lúdica se convierte en una herramienta dinamizadora de procesos de aprendizaje.
